zhangjinfneg的blog

[教学反思]我的反思3-快乐运动运动快乐

[ 2011-6-15 15:22:00 | By: zhangjinfneg ]

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[教学反思]我的反思2

[ 2011-6-15 15:18:00 | By: zhangjinfneg ]

我读书

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[学生作品]第10周-学生作品-济南一日游

[ 2011-6-15 15:15:00 | By: zhangjinfneg ]

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[学习园地]第十周-学习园地-让读和记更加落在实处

[ 2011-6-15 14:05:00 | By: zhangjinfneg ]

为了促进学生积累丰富词汇，达到“以读促写”的目的，许多老师都在怎样让学生积累好词语处迷茫，学生尽情阅读书籍关注情节却不能做好词语积累，要求“边读边记”又怕有完成任务之嫌，将记忆和摘录当作任务去做。笔者曾经也要求学生“边读边记”却出现这样的现象：

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[学习园地]第十一周-学习园地为生命的真实而作——随笔化写作教学的实践与思考

[ 2011-5-6 9:16:00 | By: zhangjinfneg ]

      作文教学要从根上解决问题
      沉疴宿疾，积重难返，是多年来语文教育界对作文教学的共识，也反映了作文教学的无奈和仓皇。1998年，我曾就写作教学在中小学做过专题调研，呈现出的问题让人触目惊心：
            1．学生厌倦作文，应付了事。
          2．素材无米下锅，言之无物。
          3．思想僵化刻板，一潭死水。
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[学习园地]学习园地-第九周-学习略读与浏览是略读课教学的逻辑起点

[ 2011-4-13 14:25:00 | By: zhangjinfneg ]

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[学生作品]学习园地-第八周-还给学生自主阅读的权力

[ 2011-4-13 14:23:00 | By: zhangjinfneg ]

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[学习园地]学习园地-第七周-增强效率意识、优化课堂教学结构

[ 2011-4-13 14:21:00 | By: zhangjinfneg ]

增强效率意识，优化课堂教学结构是提高教学质量的关键。因为学生的学习兴趣的培养、学习方法的掌握、学习效果的好坏，很大程度上取决于教师的课堂教学。因此，课堂教学有明确的目的性、果断性和坚定性。如若教师的效率意识差，那课堂就会出现随意性，或是教学内容时多时少，或是教学时间时紧时松，或是面对学生横挑鼻子直挑眼，甚至于毫无目的地东扯西拉，说天道地。这样，课堂内就完不成教学任务。于是，便加班加点，“分秒必争”地消耗“寸金难买的光阴”；四处寻觅试卷，“见缝插针”堆砌“浩瀚的题海”，以达积攒炫耀的考分。如此恶性循环，导致于苦教厌学之现象，在貌似学风浓郁、书声朗朗之中滋生蔓延。结果，不少教师整天困囿于作业试卷之内，无数学生饱受寒窗之苦，师生无不紧张、疲惫不堪，何以能提高教学质量呢？反之，教师讲求教学效率，优化课堂教学结构，便会收到事半功倍的效果。
所谓讲求教学效率，就是指在单位时间内完成的教学任务越多越好。换句话说：就是抓紧课堂教学，向四十分钟要质量。
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[学生作品]习作-第九周-读《名人传》有感

[ 2011-4-13 14:14:00 | By: zhangjinfneg ]

读《名人传》有感

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[学生作品]习作-第八周-不退缩就是胜利

[ 2011-4-13 14:09:00 | By: zhangjinfneg ]

不退缩就是胜利

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